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Interface - Comunicação, Saúde, Educação

versão impressa ISSN 1414-3283

Resumo

COSTA, Caetano da; CASAGRANDE, Lisete Diniz Ribas  e  UETA, Julieta. Procesos reflexivos y competencias implicados en la práctica docente universitaria: un estudio de caso. Interface (Botucatu) [online]. 2010, vol.5Selected edition, pp. 0-0. ISSN 1414-3283.

Basado en la racionalidad práctica, este estudio de caso cualitativo objetivó averiguar la práctica docente universitaria, centrado en la reflexión y en las competencias del profesor. Para eso, hemos descrito, analizado e interpretado las prácticas docentes que, en la interacción con los alumnos de farmacia, criasem situaciones dilemáticas y oportunidades de enseñanza de las habilidades de solución de problemas y decisiones. A lo largo del estudio, los alumnos fueram estimulados a utilizar procesos de conocimiento-en-la-acción, reflexión-en-la-acción y reflexión-sobre-la-acción, también vividos por el profesor. El análisis de los registros de observación en clase y de entrevistas con alumnos y el profesor evidenció la importancia de esos procesos reflexivos, cuya conducción llevaron a lograr los objetivos. En este sentido, la reflexión docente sobre la propia práctica fue fundamental para subsidiar la aplicación de cada componente curricular de la asignatura.

Palavras-chave : Prácticas docentes; Procesos reflexivos; Competencias docentes.; Estudio de caso.

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