SILVA, Roseli Ferreira da  and SA-CHAVES, Idália. Reflective training: teachers' representations regarding the use of a reflective portfolio for physician and nurse training.Translated byDavid Eliff. Interface (Botucatu) [online]. 2008, vol.4Selected edition, pp. 0-0. ISSN 1414-3283.
|
|
APÓSTOLO, J. A metodologia de "portfolio " no ensino de enfermagem. In: SÁ-CHAVES, I. (Org.) Os "portfolios " reflexivos (também) trazem gente dentro: reflexões em torno do seu uso na humanização dos processos formativos. Porto: Porto Editora, 2005, p. 49-159. [ Links ] BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977. [ Links ] BERCKER, F. O que é construtivismo? 2005. Disponível em: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/dea_a.php?t=011>. Acesso em: 27 jun. 2005. [ Links ] BRONFENBRENNER, U. The ecology of human development: experiments by nature and design. USA: Haward University Press, 1979. [ Links ] COLL, C. Significado e sentido na aprendizagem escolar: reflexão em torno do conceito de aprendizagem significativa. 2005. Disponível em: <http://www.php.gov.br/ensino/smed/cape/artigos/textos/césar.htp>. Acesso em: 08 jun. 2005. [ Links ] ______. Psicologia e currículo: uma aproximação psicopedagógica à elaboração do currículo escolar. São Paulo: Ática, 1987. [ Links ] FAMEMA. Necessidades de saúde: 1ª série - cursos de medicina e enfermagem. Marília: Faculdade de Medicina de Marília, 2004. [ Links ] FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 11.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999. [ Links ] GRILO, J.M; MACHADO, C.G. "Portfólios " reflexivos na formação inicial de professores de biologia e geologia: viagens na terra do eu. In: SÁ-CHAVES, I. (Org.) Os "portfólios " reflexivos (também) trazem gente dentro: reflexões em torno do seu uso na humanização dos processos formativos. Porto: Porto Editora; 2005. p. 21-49. [ Links ] KOMATSU, R.S. Aprendizagem baseada em problemas: sensibilizando o olhar para o idoso. Londrina/Rio de Janeiro/São Paulo: Rede Unida/ABEM/SBGG, 2003. [ Links ] LIBÂNEO, J.C. Os campos contemporâneos da didática e do currículo: aproximações e diferenças. In: OLIVEIRA, M.R.N.S. (Org.). Confluências e divergências entre didática e currículo. Campinas: Papirus, 1998. p. 53-92. [ Links ] LIMA, V.V. Educação médica: a dimensão social no currículo do curso médico da Faculdade de Medicina de Marília em 1998, 1999 e 2000. 2000. Tese (Doutorado) - Faculdade de Saúde Pública, Universidade de São Paulo, São Paulo. 2000. [ Links ] NUNES, A.; MOREIRA, A. O "portfólio " na aula de língua estrangeira: uma forma de aprender e a ser (para alunos e professores). In: SÁ-CHAVES, I. (Org.). Os "portfólios " reflexivos (também) trazem gente dentro: reflexões em torno do seu uso na humanização dos processos formativos. Porto: Porto Editora, 2005. p. 51-66. [ Links ] PERRENOUD, P. Pedagogia diferenciada: das intenções à ação. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. [ Links ] PORTUGAL, G. Ecologia e desenvolvimento humano em Bronfenbrenner . Aveiro: Centro de Investigação, Difusão e Intervenção Educacional, 1992. [ Links ] SÁ-CHAVES, I. (Org.) Os "portfólios " reflexivos (também) trazem gente dentro: reflexões em torno do seu uso na humanização dos processos formativos. Porto: Porto Editora, 2005. [ Links ] ______ . A construção de conhecimento pela análise reflexiva da práxis. Coimbra: Fundação Calouste Gulbenkian e Fundação para a Ciência e Tecnologia, 2002. (Textos Universitários de Ciências Sociais e Humanas). [ Links ] ______. Formação, conhecimento e supervisão: contributos nas áreas da formação de professores e de outros profissionais. Aveiro: Universidade de Aveiro, 2000a. (Estudos temáticos 1). [ Links ] ______. Portfólios reflexivos: estratégia de formação e de supervisão. Aveiro: Universidade de Aveiro, 2000b. (Cadernos didácticos, Série Sup. 1). [ Links ] SCHÖN, D. Educando o profissional reflexivo. Porto Alegre: Artmed, 2000. [ Links ] SILVA, R. F. Prática educativa transformadora: a trajetória da unidade educacional de Interação comunitária. 2000. Tese (Doutorado) - Faculdade de Saúde Pública, Universidade de São Paulo, São Paulo. 2000. [ Links ] VENTURELLI, J. Educación médica: nuevos enfoques, metas y métodos. Washington: Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud, 1997 (Série Paltex Salud y Sociedad 2000, n. 5). [ Links ] ZANOLLI, M. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na área clínica. In: MARINS, J.J.N. et al. (Orgs.). Educação médica em transformação: instrumentos para a construção de novas realidades. Rio de Janeiro/São Paulo: ABEM/Hucitec, 2004. p. 40-61. [ Links ] |
