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Interface - Comunicação, Saúde, Educação

versión impresa ISSN 1414-3283

Resumen

JERZY, Fabíola Stolf Brzozowski; BRZOZOWSKI, André  y  CAPONI, Sandra. Clasificaciones interactivas: el caso del trastorno de déficit de atención con hiperactividad en niños. Interface (Botucatu) [online]. 2010, vol.5Selected edition, pp. 0-0. ISSN 1414-3283.

El filósofo de la ciencia Ian Hacking dice que nuestro mundo es un mundo de clasificaciones y que las clasificaciones, o los nombres, tienen especial importancia cuando se refieren a las conductas de las personas. En este trabajo se pretende discutir cómo el diagnóstico de Trastorno de deficit de atención con hiperactividad (TDAH) infantil puede funcionar como una clasificación y, así, afectar el comportamiento de los niños. A partir de esas consideraciones, se propone un modelo más general sobre la interacción entre las clasificaciones y clasificados, basado en la distinción de Ian Hacking entre tipos indiferentes e tipos interactivos, yel concepto de efecto de arco, propuesto por el autor. Por último, el modelo se aplica al TDAH, donde se plantean consideraciones en relación a los conceptos de control social de Peter Conrad.

Palabras llave : Ian Hacking; TDAH; efecto de arco; clasificación de las personas; la medicalización de la infancia.

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