Scielo RSS http://socialsciences.scielo.org/rss.php?pid=1414-753X20060001&lang=pt vol. 1 num. SE lang. pt http://socialsciences.scielo.org/img/en/fbpelogp.gif http://socialsciences.scielo.org http://socialsciences.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-753X2006000100001&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt This article aims to discuss the definition of environmental issues and the validity of differentiating between industrial pollution problems and the use of natural resources. A comparative case study including countries of different political systems and socio-economic conditions provided us with data to reflect on this question.<hr/>O interesse desse artigo é discutir a definição de problemas ambientais e a validade de se diferenciar questões envolvendo poluição industrial e uso de recursos naturais. Foi realizado um estudo comparativo envolvendo países com sistemas políticos e condiçãos socioeconômicas diferenciadas, que propicia material para se refletir sobre a validade de se diferenciar questões ambientais relacionadas a poluição e uso de recursos. http://socialsciences.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-753X2006000100002&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Multi-Stakeholder Platforms are a currently popular concept in the international water world. It is however not a very well defined phenomenon. The present article unpacks the concept, proposes to see platforms as networks, and identifies two &acute;schools of thought&acute;: social learning and negotiation. It attempts a preliminary typology of platforms encountered in real life, in which the Comités de Bacia in Brazil, for all their shortcomings, come out as a relatively influential type. In closing, the article then identifies reasons for non-participation, suggesting that it is an inevitable corollary of organised participation.<hr/>Arena de stakeholders múltiplos é um conceito estabelecido na área de recursos hídricos internacional. Contudo, é um fenômeno pouco definido. O presente artigo destrincha o conceito, propondo conceber as arenas como redes, e identifica duas "escolas de pensamento": aprendizagem social e negociação. O texto procura por uma tipologia preliminar das arenas identificadas na vida real, nas quais os Comitês de Bacias no Brasil, por todas suas peculiaridades, aparecem como um tipo significativo. Ao final, o artigo identifica as razões que explicam a não participação, sugerindo que esse é um corolário inevitável da participação organizada.